Sprachentwicklung bei Kindern durch Vorlesen fördern

Von Anfang an mögen Babys menschliche Stimmen und interessieren sich dafür. Schon früh können verschiedene Tonfälle in der Stimme unterschieden werden. Im Laufe der ersten Lebensjahre lernen Kinder schließlich selbst sprechen und beobachten dabei vor allem die Erwachsenen um sich herum. Mit den Kleinen zu sprechen und zum Beispiel beim Anziehen des Kindes zu erklären, was man gerade tut, ist ein sehr wichtiger Bestandteil einer gesunden Sprachentwicklung. Fast noch wichtiger ist aber für die Kleinkinder das Zuhören. Die Namen von Gegenständen lernen Kinder dadurch, dass der Gegenstand mit einem bestimmten Wort verknüpft ist, welches sie wieder und wieder in diesem Zusammenhang hören. Spielerisch feststellen, ob das Kind das Wort schon gelernt hat, kann man beispielsweise, indem man fragt: „Wo ist das Auto?“ Deutet das Kind dann auf das Auto oder greift danach, hat es die Bedeutung des Wortes buchstäblich begriffen und gelernt.

Kleinen Kindern während des Spracherwerbs vorzulesen, fördert die Entwicklung der Sprache ungemein. Beim Vorlesen haben Kinder die ganze Zeit über die Möglichkeit, einem Erwachsenen beim Sprechen zuzuhören. Wenn unterschiedliche Figuren von den Eltern oder Großeltern noch mit unterschiedlichen Stimmen gelesen werden, hören die Kleinkinder dabei gleich unterschiedliche Melodien und unterschiedliche Tonfälle. Außerdem befinden sich die Kinder beim Vorlesen in einer Situation, in der sie sich geliebt und geborgen fühlen. Wenn Kleinkinder entspannt sind und Spaß haben, erlernen sie das Sprechen umso leichter, die Situation des Vorlesens schafft also auch eine sehr gute Lernatmosphäre. Das Vorlesen kann sich auch als festes Ritual vorm Schlafengehen etablieren und damit als schöner Abschluss des Tages verankert werden.

Schon reine Bilderbücher bieten den großen Vorteil, dass die Erwachsenen die Gegenstände auf den dargestellten Bildern benennen können und den Kindern bei jedem Bild genau erklären können, was darauf zu sehen ist oder auch was darauf passiert. So lässt sich die wichtige Verknüpfung zwischen Gegenständen und Wörtern spielerisch erlernen. Umgekehrt kann man Fragen stellen, wie: „Wo ist die Katze?“; die Kleinen werden darauf zeigen, wenn sie Sprache und Bild bereits verknüpfen. Oder das Kind zeigt selbst auf Gegenstände und möchte das zugehörige Wort immer wieder hören. Dabei können die Kleinen auch Gegenstände kennenlernen, die in ihrer direkten Umgebung nicht häufig vorkommen.

Die Vorteile, die Kleinkinder vom Vorlesen haben, zeigen sich bei der Sprachentwicklung unmittelbar – sie sind damit aber bei Weitem nicht erschöpft. Das Vorlesen fördert auch die Fantasie und somit die Fähigkeit, sich in unterschiedliche Figuren und Situationen hinein zu denken.

 

So hat das Vorlesen weit über das Kleinkindalter hinaus positive Nachwirkungen. Die Einstellung, die Kinder später zum Thema Lesen haben, wird sehr stark über das Vorlesen zu Hause beeinflusst. Wenn ihnen häufig vorgelesen wird, ist die Einstellung zum selbstständigen Lesen später positiver. Abgesehen davon wird in der Familie der Grundstein dafür gelegt, wie die Sprach- und Lesekompetenz bei Kindern grundsätzlich ausgeprägt ist.

 

Sind diese Kompetenzen nicht richtig ausgeprägt, wird das bei Kindern bereits im Grundschulalter sichtbar – sie tun sich beispielsweise deutlich schwerer damit, lesen zu lernen. Insgesamt fördert das Vorlesen nicht nur deutlich die Sprachentwicklung der Kleinen, hier werden auch weitere wichtige Grundsteine für deren Zukunft gelegt und Kompetenzen vorbestimmt.